发布时间:2020/5/28 13:03:12
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老师要有意识的提供机会,创造情境,使尖子生感受挫折,培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题,让他们去面对,教育他们正视挫折,勇敢面对,如,有的尖子生对体育竞技活动不突出,让他参与,感受失败,有的尖子生可以让他做些奥赛的题目,感受困难和挫折,然后教育他如何对待失败,教师也要创设难易适度的情境,让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦,使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走,只有不畏艰险,沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。 复习是积蓄实力积蓄本钱,考试则要求发挥得淋漓尽至,赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂,但大考从来都是名列前茅,大概是心理调节得好吧?”诚如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。 尖子生在其学习成绩好,智力高,精神充沛等许多优势,但如不注意引导和素质就会影响学生一生的发展,在强调加强尖子生素质的同时,教师也要不断改进教育观念,从自身做起,做到面向全体学生,面向发展的每一个方面,既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷,也要发现后进学生身上的闪光点,激励后进生不断的提高学习成绩,努力创造一种比,学,赶。帮,超的生动局面和良好氛围。
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